Selbstreguliertes Lernen begleiten – Mit OER-Materialien und Lerntagebuch

Selbstreguliertes Lernen ist besonders bedeutsam für studentisches Lernen. Lehrende stehen vor der Herausforderung, Studierende dabei systematisch zu unterstützen, Verantwortung für ihren eigengen Lernprozess zu übernehmen. Der Workshop widmet sich der Frage, wie selbstreguliertes Lernen im Studium gezielt gefördert und in die Lehre integriert werden kann.

Auf der Grundlage psychologischer Theorien und lernpsychologischer Fördermodelle setzen sich die Teilnehmen mit zentralen Aspekten selbstregulierten Lernens und mit Lernstrategien auseinander. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz von Open Educational Resources (OER) in Form sogenannter Nanomodule. Ergänzend wird der Einsatz von Lerntagebüchern als Instrument zur Beobachtung und Reflexion thematisiert.

Die Referentin arbeitet mit Impulsvorträgen, Einzel- und Gruppenarbeit sowie Peer-Feedback.

Zielgruppe sind alle Lehrenden, die sich für das Thema interessieren und ein Konzept für ihre eigene Lehre entwickeln möchten. Vorkenntnisse zum Thema Lehre planen sind erwünscht, jedoch nicht zwingend erforderlich.

• Theorien und Modelle selbstregulierten Lernens
• Lernstrategien und Lernprozessgestaltung im Studium
• Fördermodelle zur Unterstützung selbstregulierten Lernens
• Einsatz von OER-Nanomodulen in der Lehre
• Gestaltung und Nutzung von Lerntagebüchern
• Entwicklung veranstaltungsintegrierter Förderkonzepte

Nach Abschluss des Workshops sind Teilnehmende in der Lage,

• Herausforderungen des selbstregulierten Lernens im Studium zu beschreiben.
• geeignete Lehr- und Lernstrategien inhalts- und zielbezogen auszuwählen.
• den Beitrag von Lerntagebüchern zur Förderung von Selbstreflexion und Selbstregulation zu erläutern.
• OER-Nanomodule didaktisch sinnvoll einzusetzen.
• ein veranstaltungsintegriertes Lehrkonzept zur Förderung selbstregulierten Lernens zu entwickeln.

Die im Workshop vorgestellten OER-Materialien bestehen jeweils aus einer Aktivierungsfrage, einem kurzen Erklärvideo und einem Quiz. Diese Nanomodule stehen interessierten Lehrenden kostenfrei als H5P-Dateien unter https://www.twillo.de/edu-sharing/components/collections?id=f56f65b0-a430-43ac-bb5b-b5929c30ff6f zur Verfügung.

• Hochschuldidaktik

• Lehrende

• PD Dr. Natalie Enders

  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Psychologie der Universität Hildesheim

• AE: 16

Freitag, 06.03.2026, 09:00 Uhr - 11:30 Uhr
Freitag, 13.03.2026, 09:00 Uhr - 11:30 Uhr
Freitag, 20.03.2026, 09:00 Uhr - 11:30 Uhr

Bitte planen Sie jeweils ca. 1:45 Stunden für die Bearbeitung von vorbereitenden Aufgaben für die drei online-Termine ein.