Konsumentenorientiertem Lernverhalten begegnen

In vielen Lehrveranstaltungen, insbesondere in Grundlagenveranstaltungen, wird Studierenden zunächst eine Menge an Faktenwissen und Grundkenntnissen vermittelt. Dabei wird von Teilnehmenden häufig erwartet, dass sie zuhören, Wissen aufnehmen und mitdenken. Sollen dann im weiteren Verlauf der Veranstaltung Fallstudien, Ergebnisse oder Aufgaben besprochen und diskutiert werden, verharren Studierende oftmals in einer von Passivität geprägten Konsumentenrolle. Dadurch, dass Lehrende im Zeitverlauf immer mehr in eine Alleinunterhalter-Rolle rutschen, verfestigt sich die Rollenverteilung zunehmend.

Unabhängig davon, ob Lehrveranstaltungen online, in Präsenz oder hybrid durchgeführt werden, zeichnen sich erfolgreiche Veranstaltungen dadurch aus, dass sie aus der Perspektive der Lernenden gedacht und gestaltet werden und diese aktiv in die Lehr-Lernsituation mit eingebunden werden. Dieser Online-Workshop bietet hierzu Lösungswege an, um die eigene Lehre entsprechend zu planen und zu gestalten. Es werden Lehrkonzepte und Tools vorgestellt und diskutiert, die ein Fundament für teilnehmendenorientierte Lehre bieten.

Zielgruppe sind Lehrende mit und ohne Lehrerfahrung.

• Lernendenzentrierte und kompetenzorientierte Lehrkonzepte
• Methoden zur Aktivierung und Beteiligung von Studierenden
• Didaktisch begründete Stoffreduktion und Schwerpunktsetzung
• Rolle der Lehrenden als Lernprozessbegleitung

Nach Abschluss der Veranstaltung sind Teilnehmende in der Lage,

• Lerninhalte didaktisch begründet zu priorisieren und zu strukturieren.
• geeignete Methoden und Tools zur Aktivierung von Studierenden einzusetzen.
• lernbegleitende Feedback- und Unterstützungsformate zu gestalten.

• Hochschuldidaktik

• Lehrende

• Prof. Dr. Peter Hartel

  Professor für Wirtschaftsinformatik an der Hochschule Bielefeld; Hochschuldidaktischer Coach und Referent

• AE: 4

Donnerstag, 01.10.2026, 09:00 Uhr - 12:15 Uhr