Studentisches Vorwissen in der Lehre aktivieren und nutzen

Das Vorwissen ist einer der relevantesten Faktoren für einen erfolgreichen Lernprozess. Je mehr man bereits über das Thema weiß, desto leichter und mehr lernt man dazu. Wer die neurodidaktischen Gründe kennt, kann diese Informationen bereits bei der Planung einer Lehrveranstaltung berücksichtigen.

Fragen, denen wir uns im Kurs stellen:
Wie aktiviere ich Vorwissen, um einen Themeneinstieg zu gestalten? Wie erhebe ich Vorwissen, um dies als Ausgangslage zu nutzen? Wie schaffe ich Vorwissen, um heterogene Gruppen auf einen gemeinsamen Nenner zu bringen?

In interaktiven Vortragsphasen zur Erarbeitung der neurodidaktischen Grundlagen, kurzen Aufgaben zur Verständnissicherung, Diskussionen in der Gruppe und Eigenarbeitsphasen zur Implementierung der Inhalte in Ihre eigene Lehre erfahren Sie, wie Sie einen der wesentlichsten Faktoren des Lernens in ihre Lehre integrieren können: das Vorwissen Ihrer Studierenden.

• Methoden zur Aktivierung und Erhebung von Vorwissen
• Vorwissen aufgrund von Voraussetzungsketten klar abstecken
• Vorwissen für das kommende Themengebiet zu schaffen

Die Teilnehmenden sind nach dem Workshop-Besuch in der Lage,

• zu begründen, warum das Vorwissen einer der relevantesten Faktoren für erfolgreiches Lernen ist.
• klar zu kommunizieren, was notwendige Voraussetzungen zu Semesterbeginn sind, um erfolgreich ins Semester zu starten.
• Methoden zum Erheben und Aktivieren von Vorwissens einzusetzen.
• Methoden zu verwenden, um Vorwissen für das kommende Semester zu schaffen.

• Lehren und Lernen
• Querschnittsthemen
• Diversität

• Lehrende

• MMag. Dr. Olivia Vrabl

  selbständige Hochschullektorin, Innsbruck

• AE: 8

• Plattform:

  Zoom

Montag, den 23.11.2026: 09.00 bis 17.00 Uhr